随着基础教育课程的改革
，现行小学自然教学同样要以探究学习为主要方式。教师在备课时，要了解学生已有的知识、能力 、生活经验 ，根据本地区本校具体情况确定教学内容
，从学生的实际情况出发，选择调整有效地使用教材中提供的范例 ，教师经过自己对教材的研究
，创造性使用教材及发展教材 。更重要的是教师在备课时，要有理论作支撑作指导。首先要体现“以人的发展为本 ”的教育新理念
。一切为了学生
、为了一切学生和为了学生的一切。如设计的教学方案要面向全体学生 ，以学生的学为主体，并适应不同层次的学生
，为了每一个学生的发展而创造环境和条件 。给孩子们一个空间，让他们自己往前走；给他们一个条件 ，让他们自己去锻炼；给他们一些时间
，让他们自己去安排；给他们一个问题，让他们自己去解决；给他们一个机遇 ，让他们自己去把握；给他们一个冲突
，让他们自己去研讨；给他们一个权力，让他们自己去选择；给他们一个题目 ，让他们自己去创造
。其次
，教与学的活动设计要以学生的自主探究学习为主要方式，在自主探究过程中让学生获得知识与情感的体验；在自主探究过程中让学生积累能力；在自主探究过程中让学生发展能力；在自主探究过程中让学生提高能力 ，促进学生科学素养形