（评析：从孩子的认知出发 ，交流已有的生活经验
，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发对影子的兴趣 ，从中不断的交流探讨）。

幼儿自由起来说影子是怎么来的

师：刚才说了那么多关于影子的秘密
，小朋友们想不想亲自去找一找影子的秘密呢？

二、基本过程：动手操作，感知影子

1 、观察：幼儿拿出手电筒和玩具分组作影子的实验 ，看看发现了什么？（教师参与其中）

师让幼儿到灯光前自己选择各种动物玩具演示，发现光与影子的关系 。

2
、引导幼儿拿手电筒照玩具和手
，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系
。

教师可引导幼儿：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子 ，用手挡在手电筒的前面的时候
，——手的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了——墙上就没有手的影子了 ，引导幼儿用语言描述自己发现的影子秘密
，教师小结：当有物体挡住光时才会有影子，影子是随着光的位置的变化而变化的

（评析：实践出真知 ，让幼儿自己去探索
，去发现，培养自主合作探究的能力 ，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘）

3、引导幼儿了解有光才会有影子：只有在有光 、有挡光的物体时才有影子
，这是产生影子的二个不可缺少的条件。启发幼儿发散：还有什么样的“光 ”能照出影子，如太阳光、月光
、灯光、烛光等 。

4 、添画影子

师：有一只小猫找不到它的影子了 ，它的影子在哪儿呢？教师用蜡笔添画小猫的影子，三个不同方向的光照在小猫身上
，其影子的位置也不同

幼儿为物体添画影子（将玩具或实物画在纸上，画上太阳光） ，师和幼儿通过实验操作检查添画的有无错误

5
、播放有关影子知识的录像：影子的形成
，了解影子的形状、长短是随着光照方向的变化而变化的，影子和光的照射有着密切的联系----光的位置变了影子