的培养 ，也要重视对家庭教育相关方面进行研究和指导
，提高家长素质，更新家长尤其是祖辈家长的育儿观念 ，有效提高小班幼儿的生活自理能力。因此
，从小班开学初，我班就同家长紧密配合 ，加强家教指导，共同提高幼儿的自理能力
。

通过几个月的家园合作
，探索到了小班幼儿生活自理能力培养的一些途径和方法，取得了一定的成效。 二 、在易读易记的儿歌
、生动有趣的情景中培养自理能力“好奇者 ，知识之门 。”

我们充分利用小班幼儿好奇、善模仿的特点
，把生活自理技能设计成有趣的故事 、儿歌，让他们在看看、说说中理解内容 ，掌握技巧
，学习本领
。如：学穿开衫时，我们用儿歌指导幼儿学习：抓领子 ，盖顶子
，小老鼠钻洞洞，吱吱吱 ，出来了。

这样一来
，幼儿很快就掌握了穿开衫的方法 。 与此同时，我们利用家长园地
、利用家长接送幼儿的时间跟他们交流 ，给予必要的指导
。

特别是一些祖辈级的家长，因为长久在农村
，一些陈旧的观念是根深蒂固了，对他们更是需要我们耐心指导了。让他们明白“树大自然直 ”的想法是不对的 ，使家长明确幼儿生活自理能力的重要性
，指导家长培养幼儿生活自理能力应从哪里起步，着眼点在哪里等等 ，并向家长介绍一些培养的方法 。

家长们纷纷表示深受启发
，对培养幼儿自理能力也增强了信心
。这样，指导与协助相结合 ，家园共育
，促进了活动的深入开展。

三、在各种游戏中培养自理能力“孩子生来是好动的，是以游戏为生命的 。
”游戏是幼儿最喜爱的活动 ，几乎所有的孩子在玩游戏时
，他们的大脑处于一种高度兴奋的状态，在这兴奋状态下 ，孩子学习某种东西，形成某种能力就比较轻松 、比较迅速
，不仅没有精神压力，而且有助于培养孩子的兴趣
。

因此 ，就幼儿而言
，游戏就是生活，游戏就是学习。我们通过游戏的方式
、口吻 ，有目的